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贵州民族大学333教育综合一对一咨询辅导答疑
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贵州民族大学333教育综合考研真题:
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一、我们认真负责的向每一位尊敬的考生承诺:
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二、售后保障:
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三、怎么辨别资料真假好坏(一定要看):
1.否是本校直接发货。2.是否可以来贵州民族大学本专业的宿舍当面交易,如果不可以,推三阻四总能找出理由,百分百就是假的。3.是否支持七天无条件退换货,如果不支持必然是假的,而且维权困难。以上三点缺一不可。
四:多家比较,无条件退换货:
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对考生的承诺
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注:1.考研真题、模拟题、冲刺题、期末题由于页码少,无质量问题不支持七天无理由退货。2.对于支持七天无理由退货的资料,退货收取成本费,每页0.15元,彩色胶装每本10元,订书机装订每本0.2元。
怎么辨别资料真假好坏(一定要看)
市面的资料很多,很多卖家随便购买拼凑一些往年的旧资料就进行大量转卖,导致真正的贵州民族大学333教育综合高价值内部资料反而卖不出去,贵州民族大学本专业的师兄师姐教大家怎么辨别假资料:1.否是本校直接发货,由于专业课资料的特殊性,只有本校的才是真实可靠的,买之前一定要问一下是不是贵州民族大学本校发货,如果不是本校发货那么资料还能可靠吗?2.是否可以来贵州民族大学本专业的宿舍当面交易,如果不可以,推三阻四总能找出理由,百分百就是假的。3.是否有一对一辅导服务,如果没有基本上就没有贵州民族大学本专业的研究生团队。4.是否有贵州民族大学本专业的研究生团队负责持续更新。5.资料是否与考研大纲完全相符,现在考研资料网上一大堆,很多卖家随便下载一些就冒充贵州民族大学333教育综合的内部资料进行出售,问一下如果资料与考研大纲或者历年真题的方向和重点不一致是否可以全额退款,是否可以无条件退款。如果回答的不自信基本上资料肯定不可靠。6.如果您发现一份资料好多店铺都在同时卖,那您觉得这个资料来源是不是也太简单了呢?7.根据我们长期的观察,很多人冒充是贵州民族大学本专业的研究生卖资料,90%的都是假的。贵州民族大学的研究生要写论文、发表期刊文章,不可能天天泡在网上卖资料,如果有人说自己是研究生,那么找一些专业知识的题目问问他,自然很快辨别真假。
版权与投诉声明
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如需咨询资料详情和报考答疑,欢迎加贵州民族大学教育管理(专硕)专业考研咨询客服QQ:800179089。
多年的传承,资料每年都由贵州民族大学本专业刚刚考上的高分研究生更新整理。历年考研招生信息均由历届本专业的研究生整理,仅供参考。
贵州民族大学教育管理(专硕)专业历年招生信息
招生年份:2024 | 本院系招生人数: 未公布 | 教育管理(专硕)专业招生人数: 未公布 | 专业代码 : 045101 |
研究方向 |
045101教育管理 00不区分研究方向 更多研究方向 | ||
考试科目 |
①101思想政治理论,②204英语二,③333教育综合, ④911课程与教学论 更多考试科目信息 | ||
初试 |
911课程与教学论
1、《课程与教学论》,钟启泉、汪霞、王文静主编,华东师范大学出版社,2008年; 2、《课程研究方法论》,靳玉乐主编,人民教育出版社,2012 年。 更多初试参考书目信息 |
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复试科目 |
更多复试科目信息 | ||
同等学力 |
备注:招收“少数民族骨干”计划;
教育管理领域需满足3年以上基础教育或者中等职业学校工作经验 更多同等学力加试科目 |
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题型结构 |
贵州民族大学911课程与教学论 24年真题题型:
名词解释5 简答5 论述2 更多题型结构 |
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资料说明 |
更多资料说明 |
复试 |
>>更多分数线信息 | ||
录取比例 |
>>更多录取信息 | ||
难度系数 |
>>更多难度分析 | ||
导师信息 |
>>更多导师信息 | ||
研究方向 |
招生年份:2023 | 本院系招生人数: 未公布 | 教育管理(专硕)专业招生人数: 6 | 专业代码 : 045101 |
研究方向 |
045101教育管理 00不区分研究方向 更多研究方向 | ||
考试科目 |
①101思想政治理论,②204英语二,③333教育综合, ④911课程与教学论 更多考试科目信息 | ||
初试 |
333教育综合
1.项贤明主编,《教育学原理》,高等教育出版社,2018年版; 2.黄明喜主编,《简明中外教育史》,高等教育出版社 , 2019年版 3.陈琦,刘儒德主编,《简明教育心理学》,高等教育出版社 , 2019版。 911课程与教学论 学姐推荐:王本陆《课程与教学论》 更多初试参考书目信息 |
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复试科目 |
更多复试科目信息 | ||
同等学力 |
备注:招收“少数民族骨干”计划;
教育管理领域需满足3年以上基础教育或者中等职业学校工作经验 更多同等学力加试科目 |
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题型结构 |
更多题型结构 | ||
资料说明 |
更多资料说明 |
招生年份:2022 | 本院系招生人数: 39 | 教育管理(专硕)专业招生人数: 未公布 | 专业代码 : 045101 |
研究方向 |
045101教育管理(含少数民族高层次骨干计划6人) 备注:需满足3年以上教育行业工作经验。 更多研究方向 | ||
考试科目 |
①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④911教育心理学 更多考试科目信息 | ||
初试 |
333教育综合
1.项贤明主编,《教育学原理》,高等教育出版社,2018年版; 2.黄明喜主编,《简明中外教育史》,高等教育出版社 , 2019年版 911教育心理学 陈琦,刘儒德主编,《简明教育心理学》,高等教育出版社 , 2019版。 更多初试参考书目信息 |
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复试科目 |
更多复试科目信息 | ||
同等学力 |
更多同等学力加试科目 | ||
题型结构 |
333教育综合 模拟题题型:名词解释、简答题、论述题
1.项贤明主编,《教育学原理》,高等教育出版社 3 3 2 2.黄明喜主编,《简明中外教育史》,高等教育出版社 3 3 2 更多题型结构 |
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资料说明 |
更多资料说明 |
招生年份:2021 | 本院系招生人数: 未公布 | 教育管理(专硕)专业招生人数: 5 | 专业代码 : 045101 |
研究方向 |
045101教育管理 _ 00不区分方向 需满足3年以上教育行业工作经验。 更多研究方向 | ||
考试科目 |
①101思想政治理论,②204英语二,③333教育综合, ④911教育管理学 更多考试科目信息 | ||
初试 |
333教育综合:教育综合:项贤明主编,《教育学原理》,高等教育出版社,2018年版;黄明喜主编,《简明中外教育史》,高等教育出版社 , 2019年版;陈琦,刘儒德主编,《简明教育心理学》,高等教育出版社 , 2019版。
911教育管理学:褚宏启、张新平:《教育管理学教程》,北京师范大学出版社 2013年版。 333教育综合(教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学)考试范围如下 教育学原理 教育学的研究对象、教育学的发展历史、教育的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度 、课程与课程改革、教学的任务、教学过程、教学原则、教学的组织形式、中小学常用的教学方法、教学工作的基本环节、教学评价、我国中小学德育的基本内容、德育过程、德育原则、德育方法与途径、教师劳动的特点和专业素养、学生观、学生的权利和义务、师生关系。 中外教育史 教育的作用与意义、教育的目的、教育的对象、教育的内容、教育的原则与方法、西周官学制度、“六艺”教育、私人讲学、《学记》的教育思想、孔子的教育思想、孟子的教育思想、荀况的教育思想、墨家和法家的教育思想、“独尊儒学”、封建国家学校教育制度、董仲舒的教育思想、科举制度、韩愈的教育思想、理学教育思想、书院教育的特点、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、洋务教育思潮、维新教育思潮、“中体西用”思想、蔡元培的教育思想与实践、壬寅学制、癸卯学制、国民党政府时期的教育改革、现代教育家的教育理论与实践 、古希腊教育、古罗马教育、外国近代教育、外国现代教育。 教育心理学 教育心理学的历史发展、学生的认知发展、学生的情感和个性发展、学生的个体差异、教师的专业品质、师生互动、教师职业倦怠、学习及其分类、学习理论发展、经典性条件作用理论、联结主义理论、操作性条件作用理论、社会学习理论及行为主义新进展、认知结构学习理论、建构主义的基本观点、人本主义学习理论、学习动机的作用、学习动机的培养与激发、知识的分类与表征、知识的理解、知识学习与迁移、动作技能、心智技能、问题解决的学习与创造性、问题解决的训练、学习策略、认知策略、品德的心理结构、道德发展的理论、品德的形成与培养、学生不良行为的矫正、课堂管理的目标、课堂管理过程、处理严重的问题行为、学习评定的方法、标准化测验的类型和优缺点。 911教育管理学考试范围 教育管理学的性质和特点、现代管理的基本概念、现代教育管理的理论基础及其流派、21世纪的教育管理、教育管理行为与教育价值观、教育行政体制、教育行政组织及教育行政机关工作人员、教育政策与法律、教育计划、教育督导、教育财政、教育人事行政、教育信息的管理与公开、学校效能与学校管理、学校管理过程、学校质量管理、学校组织管理、学校人力资源开发与管理、学校领导、学校公共管理。 更多初试参考书目信息 |
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复试科目 |
更多复试科目信息 | ||
同等学力 |
更多同等学力加试科目 | ||
题型结构 |
更多题型结构 | ||
资料说明 |
更多资料说明 |
招生年份:2020 | 本院系招生人数: 未公布 | 教育管理(专硕)专业招生人数: 9 | 专业代码 : 045101 |
研究方向 |
045101教育管理 _ 00不区分方向 9(含1少干计划) 需满足3年以上教育行业工作经验。 更多研究方向 | ||
考试科目 |
①101思想政治理论,②204英语二,③333教育综合, ④911教育管理学 更多考试科目信息 | ||
初试 |
教育综合:项贤明主编,《教育学原理》,高等教育出版社,2018年版;黄明喜主编,《简明中外教育史》,高等教育出版社 , 2019年版;陈琦,刘儒德主编,《简明教育心理学》,高等教育出版社 , 2019版。
教育管理学:褚宏启、张新平:《教育管理学教程》,北京师范大学出版社 2013年版。 333教育综合(教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学)考试范围如下 教育学原理 教育学的研究对象、教育学的发展历史、教育的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度 、课程与课程改革、教学的任务、教学过程、教学原则、教学的组织形式、中小学常用的教学方法、教学工作的基本环节、教学评价、我国中小学德育的基本内容、德育过程、德育原则、德育方法与途径、教师劳动的特点和专业素养、学生观、学生的权利和义务、师生关系。 中外教育史 教育的作用与意义、教育的目的、教育的对象、教育的内容、教育的原则与方法、西周官学制度、“六艺”教育、私人讲学、《学记》的教育思想、孔子的教育思想、孟子的教育思想、荀况的教育思想、墨家和法家的教育思想、“独尊儒学”、封建国家学校教育制度、董仲舒的教育思想、科举制度、韩愈的教育思想、理学教育思想、书院教育的特点、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、洋务教育思潮、维新教育思潮、“中体西用”思想、蔡元培的教育思想与实践、壬寅学制、癸卯学制、国民党政府时期的教育改革、现代教育家的教育理论与实践 、古希腊教育、古罗马教育、外国近代教育、外国现代教育。 教育心理学 教育心理学的历史发展、学生的认知发展、学生的情感和个性发展、学生的个体差异、教师的专业品质、师生互动、教师职业倦怠、学习及其分类、学习理论发展、经典性条件作用理论、联结主义理论、操作性条件作用理论、社会学习理论及行为主义新进展、认知结构学习理论、建构主义的基本观点、人本主义学习理论、学习动机的作用、学习动机的培养与激发、知识的分类与表征、知识的理解、知识学习与迁移、动作技能、心智技能、问题解决的学习与创造性、问题解决的训练、学习策略、认知策略、品德的心理结构、道德发展的理论、品德的形成与培养、学生不良行为的矫正、课堂管理的目标、课堂管理过程、处理严重的问题行为、学习评定的方法、标准化测验的类型和优缺点。 911教育管理学考试范围 教育管理学的性质和特点、现代管理的基本概念、现代教育管理的理论基础及其流派、21世纪的教育管理、教育管理行为与教育价值观、教育行政体制、教育行政组织及教育行政机关工作人员、教育政策与法律、教育计划、教育督导、教育财政、教育人事行政、教育信息的管理与公开、学校效能与学校管理、学校管理过程、学校质量管理、学校组织管理、学校人力资源开发与管理、学校领导、学校公共管理。 更多初试参考书目信息 |
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复试科目 |
更多复试科目信息 | ||
同等学力 |
更多同等学力加试科目 | ||
题型结构 |
更多题型结构 | ||
资料说明 |
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