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改版与售后服务

文登教育每年均根据本年度每年会根据北京航空航天大学333教育综合的最新考研要求和考研大纲对北京航空航天大学333教育综合考研初试复习一本通进行改版升级并提供售后服务,请考生务必谨慎辨别,避免购买其他机构或个人销售的往年的盗版的北京航空航天大学333教育综合考研初试复习一本通而耽误备考和前途;同时文登教育官方郑重声明,购买盗版资料我们将不提供任何售后服务。

怎么辨别资料真假好坏(一定要看)

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纠错反馈与奖励

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版权与投诉声明

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北京航空航天大学学科教学(思政)专业2023年考研招生简章招生目录
招生年份:2023 本院系招生人数: 未公布 学科教学(思政)专业招生人数: 5 专业代码 : 045102

研究方向

028马克思主义学院  专业代码及名称:045102学科教学(思政)(专业学位)  专业拟招收人数:5  研究方向名称:不区分研究方向  专业备注:学制3年,非全日制学习方式,学费23000元/生.学年。仅招收定向就业类别考生。 更多研究方向

考试科目

101 思想政治理论  202 俄语 或 203日语 或 204英语(二)  333 教育综合  882 马克思主义中国化 更多考试科目信息

初试
参考书目

333教育综合考试大纲
1、本科目包括教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史等4部分内容。
2、请考生在复习过程中,加强理解基本概念和基本理论,而不是死记硬背;同时关注教育实践的具体问题,能够运用理论分析现实问题。
第一部分教育学原理
(一)教育的基本概念和基本原理
1、教育
2、教育者
3、受教育者
4、教育内容
5、教育的历史发展阶段和各阶段的基本特征
6、教育目的
7、教育目的的层次结构
8、教育目的的内容结构
9、教育目的的社会制约性
10、我国的教育目的
11、教育制度
12、终身教育
(二)课程
13、课程
14、教学科目(或学科)
15、课程方案(或教学计划)
16、课程标准
17、教科书
18、学科课程
19、活动课程
20、课程设计
21、课程目标的分类及各类目标的陈述方式22、课程内容
23、课程内容的选择
24、课程内容的组织
25、国外课程改革的趋势
26、综合实践活动
27、综合实践活动的价值与目标
28、综合实践活动的基本内容
29、研究性学习
30、研究性学习的主要目标
(三)教学
31、教学的概念
32、教学的基本任务
33、古代、近代和当代主要的教学过程理论及其主要代表人物
34、教学过程的性质
35、传授/接受教学及学生掌握知识的基本阶段
36、问题/探究教学及学生获取知识的基本阶段
37、教学原则
38、现阶段我国中小学的教学原则39、教学方法
40、我国中小学常用的教学方法41、教学组织形式
42、教育史上影响较大的教学组织形式
43、教学评价
44、教学评价的种类
45、教学评价的主要原则
46、教学评价的主要方法
第二部分教育心理学
(一)基本概念和理论
1、教育心理学的研究对象、历史发展
2、学习的概念、分类及其基本理论流派(联结理论,认知理论,建构理论,人本理论)
3、学习动机的实质及其作用,学习动机的主要理论(强化理论,人本理论,认知理论)
4、知识及知识获得,知识建构,知识的理解,错误概念的转变,知识的整合与应用
5、技能的特点、类型和作用,技能的形成
6、学习策略的概念和结构,认知策略及其教学,元认知策略及其教学,资源管理策略及其教学
7、智力理论(传统智力理论,多元智力理论,成功智力理论),问题解决的实质与过程,问题解决的影响因素,问题解决能力的培养,创造性及其培养
8、社会规范学习的含义,品德发展的实质,社会规范学习的过程与条件,品德的形成过程与培养,品德不良的矫正
(二)重点内容
1、认知发展理论与教育(皮亚杰,维果茨基)
2、学习的认知理论和建构理论
3、知识的类型和知识建构的基本机制
4、学习动机的认知理论
5、智力理论(传统智力理论,多元智力理论,成功智力理论)
6、问题解决能力的培养
(三)应用与分析
1、运用基本概念和理论分析给定的教育教学现象
2、对某些教育教学热点、难点问题提出自己的见解
3、运用教育心理学基本知识进行书面写作,并能体现出应有的逻辑思维能力
4、结合我国教育教学实践,对教学设计、教学实践、课程评价改革提出建议和设想、并能体现出应有的解析教育教学实践活动的能力。
第三部分中国教育史
(一)中国古代教育制度和教育思想
1、国学与乡学
2、“六艺”(二)封建国家学校教育制度的建立
3、科举制度的建立和演变
4、书院的发展
5、孔子的教育思想
6、韩愈的教育思想
7、朱熹的教育思想(三)中国近代教育制度
8、教会学校的举办和西方教育理念的引入
9、洋务教育的创立和发展
10、清末教育新政与近代教育制度的建立
11、民国初年的教育改革
12、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动(四)中国共产党领导下的教育
13、新民主主义教育的发端
14、新民主主义教育方针的形成
15、革命根据地的干部教育、群众教育和学校教育
16、革命根据地教育的基本经验(五)现代教育家的教育探索
17、杨贤江的马克思主义教育理论
18、黄炎培的职业教育思想与实践
19、晏阳初的乡村教育试验
20、梁漱溟的乡村教育建设
21、陶行知的“生活教育”思想与实践
22、陈鹤琴的“活教育”探索
第四部分外国教育史
(一)古希腊和古罗马教育
1、古典时代的教育
2、古罗马的教育思想
(二)西欧中世纪教育
3、基督教教育
4、世俗教育
(三)文艺复兴时期和宗教改革时期的教育
5、人文主义教育的特征、影响和贡献
6、新教的教育实践与思想(四)欧美主要国家的教育发展
7、英国教育的发展
8、法国教育的发展
9、德国教育的发展
10、美国教育的发展
(五)欧美教育思想的发展
11、夸美纽斯的教育思想
12、卢梭的教育思想
13、裴斯泰洛齐的教育思想
14、赫尔巴特的教育思想
15、斯宾塞论教育
16、马克思和恩格斯的教育思想
17、杜威的教育思想
18、现代欧美教育思潮

882马克思主义中国化考试大纲(2023年)
第一部分 中国近现代史
导言
一、中国近代史综述
二、中国现代史综述
三、学习中国近现代史的目的和要求
第一章 进入近代后中华民族的磨难与抗争
第一节  鸦片战争前后的中国与世界
第二节  西方列强对中国的侵略
第三节  反抗外国武装侵略的斗争
第四节 反侵略战争的失败与民族意识的觉醒
第二章 不同社会力量对国家出路的早期探索
第一节  太平天国运动的起落
第二节  洋务运动的兴衰
第三节  维新运动的兴起和夭折
第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结
第一节  举起近代民族民主革命的旗帜
第二节  辛亥革命与中华民国的建立
第三节  北洋军阀统治与旧民主主义革命的失败
第四章 中国共产党成立和中国革命新局面
第一节  新文化运动和五四运动 
第二节  马克思主义广泛传播与中国共产党诞生
第三节  中国革命的新局面
第五章 中国革命的新道路
第一节  中国共产党对革命新道路的探索
第二节  中国革命在曲折中前进
第六章 中华民族的抗日战争
第一节  日本发动企图灭亡中国的侵略战争
第二节  中国人民奋起抗击日本侵略者
第三节  抗日战争的正面战场
第四节  抗日战争的中流砥柱
第五节  抗日战争的胜利及其意义
第七章 为建立新中国而奋斗
第一节  从争取和平民主到击退国民党的军事进攻
第二节  全国解放战争的发展和第二条战线的形成
第三节  中国共产党与民主党派的团结合作
第四节  建立人民民主专政的新中国
第八章 中华人民共和国的成立与中国社会主义建设道路的探索
第一节  中华人民共和国的成立与新生人民政权的巩固
第二节  党在过渡时期的总路线及其实施
第三节  社会主义基本制度的确立
第四节 社会主义建设的良好开端
第五节 社会主义道路的艰辛探索和曲折发展
第九章 改革开放与中国特色社会主义的开创和发展
第一节  历史性的伟大转折和改革开放的起步
第二节  改革开放和社会主义现代化建设新局面
第三节  把中国特色社会主义全面推向21世纪
第四节  在新的形势下坚持和发展中国特色社会主义
第十章 中国特色社会主义进入新时代
第一节  开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景
第二节  夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利
第三节 全面建成小康社会和开启全面建设社会主义现代化国家新征程
第二部分 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
导论 马克思主义中国化的历史进程与理论成果
一、“马克思主义中国化”的提出及其内涵
二、马克思主义中国化的理论成果
三、学习本课程的要求和方法
第一章 毛泽东思想及其历史地位
第一节  毛泽东思想的形成和发展
第二节  毛泽东思想的主要内容和活的灵魂
第三节  毛泽东思想的历史地位
第二章 新民主主义革命理论
第一节  新民主主义革命理论形成的依据
第二节  新民主主义革命的总路线和基本纲领
第三节  新民主主义革命的道路和基本经验
第三章 社会主义改造理论
第一节  从新民主主义到社会主义的转变
第二节  社会主义改造道路和历史经验
第三节  社会主义基本制度在中国的确立
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
第一节  初步探索的重要理论成果
第二节  初步探索的意义和经验教训
第五章 邓小平理论
第一节  邓小平理论的形成
第二节 邓小平理论的基本问题和主要内容
第三节  邓小平理论的历史地位
第六章 “三个代表”重要思想
第一节  “三个代表”重要思想的形成
第二节  “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容
第三节  “三个代表”重要思想的历史地位
第七章 科学发展观
第一节  科学发展观的形成
第二节  科学发展观的科学内涵和主要内容
第三节  科学发展观的历史地位
第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位
第一节  习近平新时代中国特色社会主义思想创立的社会历史条件
第二节  习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系
第三节  习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位
第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务
第一节  实现中华民族伟大复兴的中国梦
第二节  建成社会主义现代化强国的战略安排
第三节  建设社会主义现代化国家的战略导向
第十章 “五位一体”总体布局
第一节  实现经济高质量发展
第二节 发展社会主义民主政治
第三节 建设社会主义文化强国
第四节 加强以民生为重点的社会建设
第五节 建设美丽中国
第十一章 “四个全面”战略布局
第一节  全面建设社会主义现代化国家
第二节 全面深化改革
第三节 全面依法治国
第四节 全面从严治党
第十二章 实现中华民族伟大复兴的重要保障
第一节 坚持总体国家安全观
第二节 加快国防和军队现代化
第三节 坚持“一国两制”,推进祖国统一
第十三章 中国特色大国外交
第一节 坚持习近平外交思想
第二节 坚持走和平发展道路
第三节 推动构建人类命运共同体
第十四章 坚持和加强党的领导
第一节 实现中华民族伟大复兴关键在党
第二节 坚持党对一切工作的领导
结束语 坚定“四个自信”,担当民族复兴大任


学姐推荐参考书
882 马克思主义中国化
《中国近现代史纲要》2018版,高等教育出版社
《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》2018版,高等教育出版社
更多初试参考书目信息

复试科目

更多复试科目信息

同等学力
加试科目

更多同等学力加试科目

题型结构

333教育综合考试大纲
试卷满分为150分,其中教育学原理、教育心理学各占50分,中国教育史、外国教育史各占25分。考试题型包括名词解释、简答、论述等。

北京航空航天大学882马克思主义中国化 24年真题题型:
名词解释4题(每题5分,共20分)
辨析题3题(每题10分,共30分)
简答题2题(每题15分,共30分)
材料分析题4题(10+10+15+15=50分)
论述题1题(20分)
更多题型结构

资料说明

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复试
分数线

      北京航空航天大学学科教学(思政)专业考研复试分数线对考研人来说是非常重要的信息,考研复试分数线就决定了考多少分才能有机会进复试的一个最低标准。如果北京航空航天大学学科教学(思政)专业考研复试分数线过高的话,那么对于基础相对较差的考生肯定就会有一定的难度,而如果北京航空航天大学学科教学(思政)专业考研复试分数线较低的话就会比较容易。当然复试分数线也受试题难度等影响,也不能完全根据分数线来判断考研难易程度。我们提供的复试分数线可能来源于大学名研究生院网站,也可能由北京航空航天大学学科教学(思政)专业的研究生提供,不代表学校官方数据,可能有误差,供考生参考,如有误差本站不承担相应责任。

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录取比例

      北京航空航天大学学科教学(思政)专业考研录取比例代表着你有多大的概率或者可能性考研成功,这是每个考研人都十分关注的非常现实的一个问题。北京航空航天大学学科教学(思政)专业考研报录比,顾名思义,是报考人数与录取人数的比例关系。北京航空航天大学学科教学(思政)专业研究生历年录取比例以及历年报录比的对每个考生都非常重要。知道了北京航空航天大学学科教学(思政)专业研究生录取比例,就可以做到心中有数,在起跑线上就已经处于领先地位了。我们提供的报录比可能来源于大学名研究生院网站,也可能由北京航空航天大学学科教学(思政)专业的研究生提供,不代表学校官方数据,可能有误差,供考生参考,如有误差本站不承担相应责任

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难度系数

      北京航空航天大学学科教学(思政)专业考研难度系数是经过多届(一般3届以上)大量的报考北京航空航天大学学科教学(思政)专业研究生的考生根据专业课的难度、分数线、报录比等多种因素分析出来的参考数据,最高为10(代表非常难考,代表强手多,竞争大,需要足够的重视和付出,考研复习时间建议一年以上),最低为3(代表竞争不大,报考人数少,正常情况下好好复习半年左右就有比较大的成功率)。难度系数仅供考生参考,不代表学校官方数据,不对数据承担相应的责任。

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导师信息

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研究方向
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北京航空航天大学学科教学(思政)以上招生信息(招生目录、考试科目、参考书、复试信息)均来源于北京航空航天大学研究生院,权威可靠。导师信息、历年分数线、招生录取比例、难度分析有些来源于在校的研究生,信息比较准确,但是可能存在一定的误差,仅供大家参考。

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